viernes, 12 de julio de 2013

Las TIC en la Educación

En la educación los medios de comunicación, el desarrollo de nuevas tecnologías y  el uso de internet viene cambiado nuestra forma de vida, ahora las TIC lo vemos como una necesidad y no simplemente como ocio o una herramienta más de trabajo.

Es necesario definir ¿Qué son las TIC?. Son un conjunto de redes, aplicaciones, programas, servicios y dispositivos que tienen como propósito mejorar la calidad de vida de las personas en un ambiente determinado, integrados a un sistema de información interconectado. 

El contexto en el que vivimos actualmente, el uso de la tecnología es importante para la educación y lograr mejores aprendizajes en los estudiantes, es por ello que a medida que se incrementa el uso de las tecnologías también se exponen a los peligros que se pueden ser el exceso de distracciones, ansiedad, dependencia, estrés entre otros.

Las TIC se caracterizan por ser el medio que permite que los docentes a través de la interacción permitan el desarrollo de las capacidades de los estudiantes de acuerdo a su nivel de estudio y en cada sesión de aprendizaje el estudiante logre aprendizajes significativos que sean de utilidad para su vida cotidiana.

Para integrar las TIC en el proceso educativo la capacitación a los docentes es muy importante, esto le permite al docente desarrollar las competencias necesarias para este siglo además de una formación académica de calidad, que fomente la adquisición de valores, actitudes, hábitos, conocimientos y destrezas que permita a los estudiantes incorporarse a la vida social con mejores oportunidades.


“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”. Albert Einstein.

martes, 9 de julio de 2013

¿Soy docente innovador?

La  incorporación de  las  TIC  en  los procesos  educativos, abre  un abanico  de  posibilidades  y  horizontes  para  ofrecer  otros  modelos educativos en donde  las  tecnologías pueden  ser concebidas como apoyo  importante  a  la  educación.
Existe una duda ¿Qué es la Innovación en la educación?, si solamente es usar tecnología en el proceso, complementar o sencillamente se hace  referencia  a ¿Cómo presentar la información de una forma adecuada?
En el blog "TIC PARA LA INNOVACION DOCENTE" Considera que:
El utilizar las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje no implica que se este “innovando”, a mi parecer es más complejo, tengo que plantearme algunas interrogantes o preguntas a tener en cuenta:
  • ¿Cómo manifiesto los propósitos de enseñanza cuando uso las TIC?
  • ¿Cómo organizo la unidad o secuencia didáctica con el apoyo de las TIC?
  • ¿Cuáles son los propósitos y objetivos que persigo?
  • ¿Qué herramientas son las más pertinentes para estos propósitos?
  • ¿Cuál es la accesibilidad de la herramienta elegida (Hardware o Software)?
  • ¿Qué se logra en cuanto al aprendizaje con el uso de la herramienta y qué producto final consigo?.

En mi practica profesional cotidiana considero que estoy innovando: cuando al utilizó diversos medios y recursos con mis estudiantes, oriento mis practicas a lograr el desarrollo de capacidades y enfatizando en los procesos cognitivos, son importantes el uso de blog, audio, videos, organizadores mentales, presentaciones, collage, infografías, trípticos, dípticos,  etc.

Herramientas digitales que utilizo

Actualmente las herramientas digitales forman una parte muy importante de los métodos de aprendizaje que se usan en la educación de nuestro país.
Las herramientas digitales que actualmente utilizo son las siguientes




Las tecnologías en la educación

Las comunidades virtuales, sean de práctica o de aprendizaje según una distinción habitual, han adquirido un lugar central en la sociedad actual, especialmente por los avances tecnológicos y la denominada web social. Nacidas de los antiguos tablones de anuncios y de experimentos como el Minitel en Francia, han evolucionado y se han consolidado en las últimas décadas a medida que las tecnologías de la comunicación avanzaban, hasta el punto de encontrarse expandidas hoy de manera generalizada. Cada nuevo avance tecnológico, y las numerosas aplicaciones de gestión de la información y de la comunicación que ha facilitado, ha multiplicado las herramientas de interconexión y de nuevas formas y géneros comunicativos, cada vez más orientados a la colaboración e intercambio.

Por otro lado, y junto a estos avances tan significativos, se ha producido un giro teórico muy importante, que reconceptualiza la problemática del aprendizaje en entornos no institucionales de enseñanza, es decir en contextos “naturales” en los que se produce el aprendizaje. Este giro proviene de tradiciones antropológicas y psicológicas, como la de Scribner y Cole (1981) que defienden una concepción de la alfabetización como práctica social, y de la de Lave (1988) con su crítica de una visión “sólo” cognitiva del aprendizaje, hasta alcanzar una formulación explícita sobre el aprendizaje situado (retomando otros autores y reflexiones, desde luego) en Lave y Wenger (1991), en la que el aprendizaje aparece ya como un proceso de participación en un práctica social en el interior de un grupo. A partir de la publicación de Wenger (1998), que contempla también contextos organizativos empresariales, la reflexión y teorización se han generalizado.

La unión de unos avances tecnológicos, muy rápidos y globales, con el giro teórico comentado, ha posibilitado una situación en la que hay un gran interés tanto por promover experiencias de aprendizaje colaborativo basadas en comunidades, como por intentar teorizar esta nueva realidad y su potencial educativo.

En este sitio compartimos aspectos relacionados de las tecnologías con la educación.

cordialmente.